Latihan Soal Tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB - TKB) Guru Kelas SD Tahun 2018. Sebelumnya perlu ditegaskan kepada para calon guru bahwa ini hanya pola soal SKB Guru SD dan/atau Soal SKB Guru TK. Tes Seleksi Kompetensi Bidang merupakan suatu tes yang dikhususkan terhadap jurusan yang akan di ambil oleh pelamar. Biasanya Tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB) ini sangat bermacam-macam dan diadaptasi dengan bidang atau jurusan masing-masing, jadi setiap penerima ujian CPNS belum tentu akan mendapat tes SKB yang sama.
Jenis-Jenis Tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB). Sebagaimana diketahui bahwa TKB merupakan tes tersendiri dan spesifik (khusus), maka tes ini juga mekepunyaani ragam/jenis yang sangat bervariasi, menyerupai SKB Bidang Pendidikan (Seperti Soal Tes SKB - TKB Guru kelas, Soal Tes SKB - TKB Guru Mata Pelajaran), SKB Bidang Kesehatan (Misalnya SKB untuk Perawat, SKB untuk Bidang, dll), SKB Agama, SKB Hukum dan masih banyak lagi.
Apakah ada pelaksanaan Tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB) untuk guru mata pelajaran dan guru kelas (Guru SD / Guru TK)? Berdasarkan gosip yang admin terima bagi pelamar umum guru yang sudah mekepunyaani akta pendidik pada sebagaian PEMDA menyatakan tidak perlu SKB. Namun bagi Calon penerima seleksi CPNS guru yang belum mekepunyaani akta pendidik wajib mengikuti SKB Guru Kelas Untuk jenjang Taman Kanak-kanak dan SD) atau Guru mata Pelajaran untuk jenjang SLTA (SMA MA Sekolah Menengah kejuruan Sederajat)
Jadi Jika penerima Seleksi CPNS guru SD yang belum mekepunyaani akta profesi harus mengikui SKB. Maka menurut prediksi Soal Tes Seleksi Kompetensi Bidang (SKB – TKB) Guru Kelas tidak akan jauh dari soal Uji Kompetensi Guru (UKG). Soal-soal SKB Guru Kelas tentu tidak akan lepas dari 4 jenis kompetensi guru yang dipersyaratkan yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Jadi jang lupa Anda mempelajari Latihan Soal Tes SKB - TKB Seleksi CPNS Guru Kelas
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi penerima didik, dan berakhlak mulia. Sepetunjuk rinci setiap elemen kepribadian tersebut sanggup dijabarkan menjadi sub kompetensi dan indikator esensial sebagai berikut: a) Mekepunyaani kepribadian yang mantap dan stabil. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma hukum; bertindak sesuai dengan norma sosial; gembira sebagai pendidik; dan memeliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. b) Mekepunyaani kepribadian yang dewasa. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan mekepunyaani etos kerja sebagai pendidik. c) Mekepunyaani kepribadian yang arif. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan penerima didik, sekolah, dan masyarakat dan mengatakan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. d) Mekepunyaani kepribadian yang berwibawa. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: mekepunyaani sikap yang kuat positif terhadap penerima didik dan mekepunyaani sikap yang disegani. e) Mekepunyaani adat mulia dan sanggup menjadi teladan. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma religius (imtaq, jujur, ikhlas, suka menolong), dan mekepunyaani sikap yang diteladani penerima didik.
Salah satu kompetensi yang ditanyakan dalam Soal SKB Guru SD / Taman Kanak-kanak adalah Kompetensi Paedagogik. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan yang berkenaan dengan pemahaman penerima didik dan pengelola pembelajaran yang mendidik dan dialogis. Sepetunjuk substantif kompetensi ini meliputi kemampuan pemahaman terhadap penerima didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan pengembangan penerima didik untuk mengaktualisasikan aneka macam potensi yang dikepunyaaninya. Sepetunjuk rinci masing-masing elemen kompetensi pedagogik tersebut sanggup dijabarkan menjadi subkompetensi dan indikator esensial sebagai berikut: a) Memahami penerima didik. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: memamahami penerima didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif, memahami penerima didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian; dan mengidenti- fikasi bekal-ajar awal penerima didik. b) Merancang pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidik-an untuk kepentingan pembelajaran. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: menerapkan teori berguru dan pembelajaran; memilih seni administrasi pembelajaran menurut karakteristik penerima didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan bahan ajar; serta menyusun rancangan pembelajaran menurut seni administrasi yang dipilih. c) Melaksanakan pembelajaran. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: menata latar (setting) pembelajaran; dan melakukan pembelajaran yang kondusif. d) Merancang dan melakukan penilaian pembelajaran. Subkompe-tensi ini mekepunyaani indikator esensial: melakukan penilaian (assess-ment) proses dan hasil berguru sepetunjuk berkesinambungan dengan aneka macam metode; menganalisis hasil penilaian proses dan hasil berguru untuk memilih tingkat ketuntasan berguru (mastery level); dan memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas kegiatan pembelajaran sepetunjuk umum. e) Mengembangkan penerima didik untuk mengaktualisasikan aneka macam potensi yang dikepunyaaninya. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: memfasilitasi penerima didik untuk pengembangan aneka macam potensi akademik; dan memfasilitasi penerima didik untuk mengem-bangkan aneka macam potensi nonakademik.
Kompetensi lainnya yang diujikan dalam Soal SKB CPNS Guru SD / Taman Kanak-kanak adalah Kompetensi profesional. Kompetensi professional merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan bahan pembelajaran bidang studi sepetunjuk luas dan mendalam yang meliputi penguasaan substansi isi bahan kurikulum matapelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi bahan kurikulum tersebut, serta menambah wawasan keilmuan sebagai guru. Sepetunjuk rinci masing-masing elemen kompe-tensi tersebut mekepunyaani subkompetensi dan indikator esensial sebagai berikut: a) Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: memahami bahan didik yang ada dalam kurikulum sekolah; memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau kohe-ren dengan bahan ajar; memahami kekerabatan konsep antarmata pelajaran terkait; dan menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari. b) Menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk me-nambah wawasan dan memperdalam pengetahuan/materi bidang studi.
Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bab dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul sepetunjuk efektif dengan penerima didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali penerima didik, dan masyarakat sekitar. Kompetensi ini mekepunyaani subkompetensi dengan indikator esensial sebagai berikut : a) Mampu berkomunikasi dan bergaul sepetunjuk efektif dengan penerima didik. Subkompetensi ini mekepunyaani indikator esensial: berkomunikasi sepetunjuk efektif dengan penerima didik. b) Mampu berkomunikasi dan bergaul sepetunjuk efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan. c. Mampu berkomunikasi dan bergaul sepetunjuk efektif dengan orang tua/wali penerima didik dan masyarakat sekitar.
Berikut ini Contoh Latihan Soal Tes SKB - TKB Seleksi CPNS Guru Kelas atau Latihan Soal Tes Seleksi Bidang (SKB) Guru Kelas berikut Kunci Jawabnya. Jangan lupa ini hanya pola ya! (Kunci Jawaban terletak di tamat naskah pola soal Latiha SKB Guru SD / TK
Link Download Contoh Soal SKB Guru SD / TK/ Guru Kelas dan Kunci Jawaban (disini)
Advertisement